半畝方塘長流水，風流儒雅亦吾師

半畝方塘長流水，風流儒雅亦吾師

楊人猛老師，一位從容、理性、沉著的生物老師——來自兩位科代表對他的評價。

引用納蘭性德詞中的一句話：“筆床雜灶太從容?！笨刹糠指爬钊嗣屠蠋煹男蜗?。他講話的速度不快，可內容卻都是直切重點；他授課的方式溫柔，可影響卻是潛移默化。作為一位生物老師，他所傳授的生物知識不僅限于高中課本內容，而是更關注學生對于生物這一學科的理解與深入；作為一位師長，他所承擔的不僅僅是“傳道受業解惑”的責任，還關注學生的全面發展與綜合素質培養。

猛老師，他愛出題，他喜歡收集各地市州的題來匯集、篩選，選出最有價值的題給學生練手。既避免了冗雜的“題海戰術”又提高了學生的生物能力水平；猛老師，他的教學張弛有度，給予學生足夠的自主學習空間，從不硬性規定作業，而是將作業布置權交于學生手中，使學生能夠合理安排與調節生物學習；猛老師，他教學態度嚴謹而認真，別看他那么“從容不迫”“閑適恬淡”的樣子，對于學生知識點上的錯誤他卻是“窮追不舍”力求“全面攻克”；猛老師，“淡薄”如他，可是身上的教學成果卻都是熠熠閃耀，向清華、北大、上交、復旦等一眾高等院校不知輸送了多少優秀學子，不只有多少優秀學子奮斗在國家科研事業的尖端！

秉持課改培養高素質人才的理念堅守教書育人的教師初心，楊老師要求嚴格，目標遠大。在教學過程中抓難點抓細節。對于難點、難題適度剖析講解，讓學生于考場臨之不亂手腳；對于教材基礎概念，專業名詞書寫及卷面工整等細節著重強調，讓學生免于細節失分。同時，楊老師緊跟時代步伐，對于熱點及新題型，讓學生應見盡見；針對高考對閱讀能力考查，特意關注各種信息題，提升學生靈活答題能力。在教學結果方面，力求學生拿高分滿分，在高考不留遺憾。

楊老師從不只是關注學生的成績，還善于培養學生的科學思維。例如開展一個實驗的科學性、經濟性及可操作性，他都會為大家詳細的講解。除此之外，當學習狀態不佳時，他會熱心的機遇調整狀態的建議；當學生考試成功或失利時，他亦會悉心引導端正學生心態。和藹如是，溫暖的笑容總洋溢在他臉上，顯得分外平易近人；孜孜如是，成套的試卷總是被他認真批閱，及時了解教學情況。他用充滿愛的關懷，讓學生在學習中成長；他用春風化雨的教導讓學生從不迷惘?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”楊老師的默默付出，終將鋪就學生的成功之路，助力學生抵達理想的彼岸，楊老師——一位可愛可敬的最美生物教師。

撰文：課改年級高2019級42班

圖片：陳松林

審核：曾強

上傳：陳松林