德藝雙馨，如沐春風

談起我們的數學老師胡老師，我們常說他是一個擁有學習數學天賦的人，當然他自己也這么認為。畢業于四川大學數學系，胡老師廣博的數學知識儲備和過硬的數學思維能力令我們贊嘆不已。善于思考，樂于探索，不斷學習，這是胡老師給我們留下的深刻印象。他對數學的熱愛體現在他平日教學的一點一滴中，感染著我們，激發著我們主動探索數學問題的熱情。在數學知識的講解過程中，胡老師很有耐心，各類例題他已十分熟悉，信手拈來，張口就講，邏輯清晰，深入淺出，體系完整，使原本看起來復雜的數學知識變得易懂易學易用。善于遷移聯系是胡老師的又一大教學風格，一節課能夠從一道典型例題出發，發散聯系相關類似的思維方法，聯系相關的數學知識，深入挖掘其中蘊含的數學思想，從一類題中歸納共性，引導學生一題多解，增強了我們思維的靈活性和創造性，加深了我們對一些數學問題本質的理解。

除此以外，胡老師深入研究歷年各地高考真題，以高考題為導向，抓住學生易錯點、學習難點，高質量命制每周周練試題，使學習問題每周及時反饋，及時彌補。正是因為胡老師個人對數學問題的深入思考與理解，他的課堂少有卡頓，總是一氣呵成，讓人如沐春風，同時胡老師的思考也帶動著我們跟著他一起探究，師生同頻共進，一同進步。胡老師重視學生思維能力的培養，在大量數學題目中歸納提煉具有通性的思維方法，讓我們做一道題便會一類題，更好地應對如今高考新情境下的靈活考察。胡老師也關注學生對課堂內容的消化理解情況，遵循基本認知規律，將重點難點在不同問題中多次反復講解，這樣的方法對我們掌握數學方法有很大的幫助。胡老師時常自主命制數學試題，變換思維考察角度，為我們清晰呈現出題人的視角，深化了對高考題考察特點的認識，也提升了戰勝高考的信心?？傊?，胡老師的教學能力水平令我們佩服，也讓我們心里踏實，對學好數學、考好數學、提升自我思維能力充滿了信心。

平時的師生交往過程中，胡老師對我們要求嚴格，同時也經常鼓勵我們挑戰難題、主動鉆研，激發我們數學學習的興趣。在課堂上，胡老師總是精神昂揚，課堂氛圍活躍，我們感到很有參與度。胡老師的工作十分高效，作業批改認真，總能準確把握我們薄弱點易錯點，使教學更有針對性，提高了教學實效。數學，在胡老師的引導下，由難到易，由枯燥到有趣，我們深感感激。

撰文：課改年級高2019級41班

圖片：陳松林

審核：曾強

上傳：陳松林